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◇新沂市教育局 “校园欺凌专项治理”自查报告
发布人:佚名来源:未知发布时间:2016-10-11浏览:1469
文章摘要:

新沂市教育局

“校园欺凌专项治理”自查报告

 

近年来,发生在学生之间蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段,实施欺负、侮辱造成伤害的校园欺凌事件,严重的损害了学生身心健康,也引起了社会各界高度关注。为加强对此类事件的预防和处理,根据《国务院教育督导委员会办公室关于开展校园欺凌专项治理的通知》、江苏省人民政府教育督导委员会办公室《关于切实做好校园欺凌专项治理的通知》和徐州市人民政府教育督导团办公室有关文件要求,新沂市教育局开展了校园欺凌专项治理工作。

现将有关情况报告如下:

一、领会精神,明确目标

认真学习文件精神,牢固树立“安全发展”理念,通过加强法制教育,严肃校规校纪,规范学生行为,积极主动和扎实认真地做好预防和处置校园欺凌事件,为促进学生身心健康,保障校园安全、维护校园稳定、推进平安校园、和谐校园建设提供良好的环境。

二、加强领导,科学部署。

(一)教育局成立了专项治理工作领导小组,由分管副局长直接牵头任组长,具体工作由督导室和安保科具体负责。

工作职责:

组长:对校园欺凌专项治理负总责。审订《校园欺凌专项治理预案》,对此次治理活动督查并评定实施情况。

安保科:制订新沂市教育局《校园欺凌专项治理预案》实施方案,督促班主任、安保员、宣传员宣传教育到位,召开以预防校园欺凌为主题的知识讲座;每月上报校园欺凌专项治理调查情况。

督导室:对各校实施校园欺凌情况进行督查,发现问题及时督促学校整改,确保校园欺凌专项治理工作落实到位。

(二)明确要求各学校也要成立由校长牵头的领导小组开展校园欺凌专项治理工作,公布学生救助或校园欺凌治理的电话号码并明确负责人。制定了完善的校园欺凌的预防和处理制度、措施,建立校园欺凌事件应急处置预案,明确相关岗位教职工预防和处理校园欺凌的职责。

(三)积极宣传,预防为主。

各校重点从人防、物防和技防建设入手,充分利用心理咨询室开展学生心理健康咨询和疏导;邀请法治校长到学校开法制讲座;邀请社区协警、公安、司法等相关部门到校开展法制教育。扎实开展行之有效的专题教育在全市教育系统内开展了 “反校园欺凌,建平安校园”和“法制校园行”等主题教育活动,对学生集中开展思想品德、心理健康和法制安全教育。认真组织教职工集中学习对校园欺凌事件预防和处理的相关政策、措施和方法。

(三)建立学校欺凌事件月报告制度,对发现的问题及时与校方沟通,并督促整改。对发现的苗头及时处置,认真调查落实,严肃处理实施欺凌的学生,并及时向公安部门、辖区派出所报备,以防后患。

三、周密安排,精心组织

本次专项治理分为两个阶段。

第一阶段:第一阶段治理时间为5月-6月,开展专项治理工作。

(一)完善制度。学校制定了完善的校园欺凌的预防和处理制度、措施,建立了校园欺凌事件应急处置预案,明确了相关岗位教职工预防和处理校园欺凌的职责。

(二)开展教育。学校集中对学生开展了以校园欺凌治理为主题的专题教育,组织教职工集中学习对校园欺凌事件预防和的相关突发事件的应急处理。

(三)加强预防。学校加强对校园欺凌治理的人防、物防和技防建设,开展学生心理健康咨询和疏导,公布学生救助或校园欺凌治理的电话号码,并明确负责人。及时发现、调查处置校园欺凌事件,严肃处理实施欺凌的学生。

第二阶段:2016年8月-11月,学校自查,教育局专项督查。要求各校、各单位要在总结第一阶段专题教育、规章制度完善、加强预防工作、校园欺凌事件发生和处理等情况的基础上,进行全面自查,形成报告并上报。市教育局将组织督查组对全市范围内中小学及幼儿园专项治理情况进行全面督查。

四、工作要求

1.高度重视校园安全工作,深刻汲取以上事故教训,结合实际,举一反三,严防此类事故再次发生。要加强学校教育教学常规管理,严防因管理疏漏发生意外。要采取措施,加强安全防范能力建设,进一步增强做好安全工作的责任感和紧迫感,切实落实安全工作责任,按照 “一岗双责”的要求,严格落实安全工作党政一把手负责制,形成“一把手”亲自抓,分管领导具体抓,相关部门和教职工各司其职、各负其责的工作机制,坚决防止有规定不执行、有制度不落实、有责任不追究的倾向。

2.把安全教育管理工作的好坏与个人的提拔任用、评先评优、职称评定、绩效工资挂起钩来,严格落实“一票否决制”,使安全教育管理工作走上制度化、规范化的轨道。

3.按照有关规定,全体教职工要及时上报安全工作信息,尤其对重大情况和突发性事件要第一时间上报,发生迟报、漏报、瞒报现象的将追究相关责任人。

以上是我局针对此次校园欺凌专项治理工作的自查报告,取得一些成绩也存在一些不足。我局将在以后工作中继续加大校园欺凌专项治理力度,及时解决工作中发现的新问题、新矛盾,不断提高安全教育工作水平,为我市的教育发展保驾护航。

 


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